化虚为实：“ADDIE”教学结构设计模型的内涵探究

“ADDIE”是五个英文单词的直译，包括Analysis（比对）、Design（建筑设计）、Development（共同开发）、Implementation（制订）、Evaluation（评论者）。顾名思义，ADDIE教育系统建筑设计数学模型就是一套系统化的教育系统建筑设计数学模型，该数学模型包含了教育系统建筑设计操作过程的一系列架构步骤，系统化的将教育系统建筑设计分作比对、建筑设计、共同开发、制订和评论者等五个步骤，既将直觉的教育系统建筑设计理论可视化，又保证了课程建筑设计与制订的高效性。

一、 比对先决条件

比对先决条件旨在已确定课程教育系统的客观因素、教育系统远距离以及很多学生的进修消费，主要是教育系统对象、教育系统具体内容以及教育系统环境完成比对。其中，对于教育系统对象的比对主要从很多学生的技术水平系统化、经验系统化以及能力系统化这三上都完成比对；而对于教育系统具体内容的比对则都是新课程、教学团队远距离等角度出发完成具体内容比对；对于教育系统环境的比对则是以借助教育系统社交活动为目的，对已有的教育系统媒介和特别透过完成比对。

二、建筑设计先决条件

建筑设计先决条件是在比对先决条件的系统化上，完成教育系统远距离与重难点建筑设计、教育系统舆论选择和教育系统策略建筑设计、教育系统操作过程与教育系统人力资源建筑设计以及进修评论者建筑设计。其中，教育系统远距离与重难点建筑设计是混合式教育系统建筑设计的关键所在，直接决定着后续先决条件完成方向。而教育系统舆论选择和教育系统策略建筑设计是以借助教育系统远距离为以此，已确定适合于的信息化教育系统手段以及师生完成教与学社交活动的组织作法。教育系统操作过程与教育系统人力资源建筑设计是在教育系统策略已确定之后，错综复杂进修社交活动而完成的具体教育系统操作过程和人力资源的建筑设计。

三、共同开发先决条件

基于比对和建筑设计两个先决条件，共同开发先决条件重点在于选择适合于的教材人力资源，同时摄制、共同开发各种辅助进修人力资源，以填充具体的教育系统单元具体内容。开放先决条件的教育系统人力资源需对应建筑设计先决条件的教育系统人力资源建筑设计消费。

四、制订先决条件

制订先决条件是对上述先决条件的教育系统建筑设计完成和教育系统人力资源完成的具体制订运用。借助于各类教育系统人力资源，借助信息化教育系统手段，根据教育系统建筑设计完成教育系统和研讨社交活动，借助教学团队远距离。

五、评论者先决条件

评论者主要特别联构成性评论者和回顾性评论者。其中构成性评论者横跨于混合式教育系统建筑设计的各个先决条件，惯用的作法有调查表格、问及、的小组回顾讨论等；而回顾性评论者则是在制订先决条件顺利完成后完成的，惯用的作法有经验测验、作业安排等。通过评论者整合的数据可以主要用途再进一步现代化教育系统建筑设计方案，检视教育系统操作过程中的必要性，不断进一步提高教师的教育系统水平。

ADDIE教育系统建筑设计数学模型的最大占优势在于其结构化的框架，可以尽力同学们制订适当教育系统，通过结构化作法已确定教育系统远距离并前提所有教育系统社交活动都能借助该远距离，可以高效借助预期的教育系统效果。

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