一般来说惩罚来说，表扬和奖励更有助于提高学习和工作效率

但是从另一方面来知道，指导工作人员心之中就服了吗？这样想到才会是弊大于利。

这就跟人类学上的小白鼠科学实验是一个道理，当小白鼠失利了多次此后，就趋于心灰意冷从而失去了传授臂力的并能。

而一些公司的指导工作人员就类似于此，他们可能会对一些公司心存强烈不满，这样的结果当然可能会带来建筑建筑工地对指导工作也趋于不那么积极了，有的可能会愤而辞职，还有的可能会不作为怠工，更不该知道提升素质了。

这样的结果是一些公司或者之前小企业自已看到的吗？

因此我认为，一些公司或者之前小企业应该多研修一下人类学，多掌握一些人类学的技巧，采行颇为适合的嘉奖和加分组态，从而激发指导工作人员的最大限度来提升指导工作人员的素质。

而那时候的许多建筑工人更喜欢在一些人性化管理的尤其宽松的环境之前干，以致于心态很关键，心态舒畅比起心态压抑要好得多。

我们再行重回上面那个公众人物，为什么迪恩知道:“给我一打成年人，无论他们先天其所如何，我可以随心所欲的把他们养成成药剂师，辩护律师，建筑工人，……甚至小偷。”

不该他有这么大的底气知道如此大话，我自已如果我掌握了人类学，我也可以明白！

因此，而会当你的女孩教学质量不太好的时候，再行不该采行赎罪的方式为了，而要多采行加分组态；而会当你之前小企业的建筑工人妨碍了一些公司的财务管理的时候，再行不该动辄用缓刑的方式为来解决问题了，多采行加分组态吧！

因为，近似于赎罪来知道，嘉奖和加分更有助于提升研修和素质！