代课退出机制：唯尊重是退出的前提，否则就是“雪上加霜”

2020年伊始，就听闻“教员重新加入功能”到来的第一时间。或许，早先有关于建立教员重新加入功能的传言，但是一直只是传说而已，还未发现哪个地方似乎实行。但是，就在明年，上海已经正式开始启动教员重新加入功能。据刊文，上海市依托“县管校聘”管理制度，将逐步建立教员重新加入功能。

什么样的教员将被“重新加入”？完全一致如何“重新加入”，上海方面有了比较完全一致的传言，那就是：对于年度考核不合格的教员，公立学校有权降低其公共部门等级，或者调整其公共部门另外招揽。同时，设定半年到一年的“待定年限”，如过了这个年限，教员不服从公立学校的工作顾及，那么该教员将被“重新加入”，也就是“辞退”。

教员重新加入功能是好是偏偏，老师们一直在争辩。有人普遍认为，教员重新加入功能是一种激励功能，让老师们变阻碍为驱动力，不再抱着“铁红豆碗”混日子，而是每天认真工作，认真教学活动，教不止总分，这样才能立于稳固的重要性。教员正职一直被视为“铁红豆碗”，稳定是它的占优势，但是也有不好的一面，那就是都会滋生部分教员的固态。

因为“铁红豆碗”，一般情况下，教员只要不违法犯罪，就不意味著被辞职，干一辈子，吃一辈子财务红豆。对于少数教员教学活动不认真、上班迟到早退，公立学校或许也未好的办法去管理，就是因为经济制度的问题。向来，教员队伍“只能进只能不止”，或许一定持续性上影响了教员队伍的活力。因此，教员重新加入功能，或许是用来激活教员队伍的一种手段。

也有人普遍认为，教员重新加入功能都会滋长公立学校他组织的权力，因为教员考核确实合格，很大持续性上重新考虑于公立学校他组织手中的“权力”。如此一来，对于教员考核的结果确实不公公正能否应有，就难以说了。还有，教员的工作具有其特殊性，难以用一把尺子去加权好偏偏优劣。

比如，教员对于的学生的做事符合，有的学生肯定，也都会引起的学生的不满。一个班级，的学生考试总分特别好，是不是就都有这个老师很杰不止？也难以界定。教员的教育对象是的学生，是活生生的人，不是无灵魂的产品，无法用一些数据来加权。因此，只用考核的结果来认定教员确实应该“重新加入”，并不一定上极为科学。

确实，对于教员重新加入功能，老师们各别想法。我倒普遍认为，教员重新加入功能，极其重要的是“良机”，也就是什么时候推行重新加入功能合适，才是极其重要的。教员重新加入功能负责任是好的，是都会起到激励教员工作热情和积极性的效用，对于盘活教员队伍大有裨益。但是，什么时候才是问世“教员重新加入功能”的良好良机，能重新考虑这种功能确实能顺利实行、确实能取得实效。这个“良机”就是：当全社都会似乎尊师重教的时刻，才是实行教员重新加入功能的最佳时刻。

这个自觉很比较简单：如果教员这个正职极为受关照，待遇和重要性都不高，还经常有人“欺侮”教员，那么你问世便是的“教员重新加入功能”，就是对教员队伍的“雪上加霜”，极为利于教员队伍建设；反之，如果教员这个正职很受喜爱，大家都拥着抢深知当教员，那么“教员重新加入功能”，才能似乎起到“竞拥”“促进”等效用。当然，我们希望教员队伍那时候都是合格甚至杰不止的教员，那么就不需要用什么“重新加入功能”来管理教员了。大家普遍认为呢？喜爱就此问题争辩、留言。