你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科毕业证，去读学费为15000的民办本科大学？

来源：新机热评　时间：2023-10-17

你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科毕业证，去读学费为15000的民办本科大学？

1.5现在来说也不是很多，家里负担的起就上。

: 哈七搭八45

谈谈线上教学和线下教学对学生的利弊如何？

很荣幸回答这个问题！作为一名长期致力于推广规范练字的老师，我对线下（练字班）和线上（网课平台）都同时在实践和不断探索，因为练字学科的特殊性，个人通过实践发现，线上+线下的形式是比较适合学员练字成果快速提高的，其他的学科也有其特殊性，我也不了解，不能妄下结论，所以不能够一概而论，我的观点只是管中窥豹，可能只适合部分学科和部分学员，毕竟每个学科都有自身特性，而每个学员也存在很大的个体差异，每个人适用的学习方法也不一样，我仅仅谈论一些个人的体验和看法。一、线上教学对学员来说，好的方面有三点：1、非常便捷，随时随地，有网络有终端设备就能学习，比如这次突发冠状肺炎疫情，线上教学的优势就凸现出来了，我的学员这段时间都是我在线上平台讲课学习的，每天学一节课，然后把作业上传给我完成打卡，由我批改指正，学习效果还是很好的。很多的成人学习也多采用线上课程，正是因为线上教学的便捷性这个绝对优势决定的；2、而且线上课程还可以反复听，反复看，能很清晰看到老师的示范和讲解，而且好的课程，同时可以满足上万人同时观看学习，这是线下课程不能比的。而且我们常说的学而时习之，是非常有道理，也非常有效的学习方法；3、线上课程价格很便宜，花很少的钱就能学到很多对自己有用的知识，查阅和问答都很方便，这也减轻了家长报线下课程的经济负担和接送负担和风险。二、当然事物都有其两面性，线上教育目前弊端也很明显，也说三点：1、对于很多自制力较差的学生来说，线上学习有更多机会接触手机和电脑等终端设备，网上上课是幌子，玩游戏，娱乐功能是他们的最爱，结果知识没学到多少，加速了眼睛的近视，但是现在很多家长因为害怕孩子近视而拒绝网课其实也是在掩耳盗铃，把近视归罪于线上课程是不够客观公正的，为什么有的人也每天接触手机和电脑等电子设备，眼睛还很健康？为什么有很多很少接触手机和电脑电子设备的孩子眼睛也近视的严重？遗传因素，日常用眼习惯和科学预防保健都有很大影响，没有透过现象看本质。不拥抱线上课程，不拥抱互联网，只能被时代，也被身边的人甩在后边，直至抛弃，而且很多孩子小学被压制，青春期开始后逆反会更厉害，等他高中和大学有大量时间接触手机，可能也会近视，只是近视的早晚而已，我们要以积极和开放的心态来对待线上课程；2、线上课程的局限性造成有的学科授课效果很不理想，比如体育类的课程，美术类的，应该还有其它学科，我不了解罢了，可能人工智能和虚拟现实技术可以有效解决这些痛点；3、线上课程给家长造成了新的负担和困扰，孩子在家里的环境中学习，诱惑太多，且缺乏学习氛围，对于平时大多数比较忙的家长来说，也是分身乏术，在外一身疲倦，回家还要一对一监督辅导孩子的学习和作业，家长们真是太不容易了。目前的生产力水平和技术水平暂时没有解决广大家长的痛点，但是5G技术和人工智能肯定会对教育行业带来革命性的变革，也许现在的一些问题，将来就迎刃而解了，我们拭目以待。三、线下教学大家都再熟悉不过了，我们每个人从小接受到义务教育和我们的参与的学习培训班都是这种类型的，线下教学对学生好的方面是： 1 、老师面对面的讲授给学生，双方形成很好的互动，有问题随时提出来，沟通交流，而且在相处中，老师可以深入了解每个学生的优点和缺点，便于因材施教；2、人是感情动物，有社交属性，在学生性格形成时期，需要接触同龄人，学会和他们相处和社交，学会与人沟通，学会独立面对一些问题，学会独立思考；3、线下教学可以让人沉浸在这个学习氛围或者体验感很好，学生的感官能够全部参与进来，学习效率也会提高。而以后的人工智能和虚拟现实技术也可以让学生产生沉浸式的学习体验，我们未来可期；4、线下课程对自制力较差的学员约束作用明显，一定程度提高部分学员的学习效果。四、线下教学的缺点也很明显，这段时间学校延迟开学也是短板之一。而且我们前边第一条阐述的线上教学对学生的的优势，也就是线下教学的短板！由此可见，对于多数学科和多数学生和学员来说，效率最高的学习手段还是同时参与线上教学+线下教学，我们赶上了互联网的这个时代，无论我们喜欢与否，都是大势所趋，顺应这个时代，拥抱这个时代才能不被时代所抛弃。感谢大家的阅读，谢谢大家！

: 洗米水

能考上武汉大学的算学霸吗？

考上任何一所大学都不能算学霸，考上一所好的大学也只能算考霸，是应试教育下的产物。是不是学霸还要看他进入大学之后的学习，能否适应高水平大学的学习，能否由考霸转换为学霸。在我国，人们的惯习思维中往往把能考试的人，能考出好成绩的人称之为学霸，这是不对的。考霸只是证明他能找到一种应试方法，更加熟悉某种规则和系统，不等于他会学习，而真正的学霸不仅会学习知识，还具备较强的学习能力。学霸本义为学界的恶棍，也指把持学术话语权的人或教育、文化、科技等学术领域内以权威自居排斥和打击异己的人。现多指擅长学习、分数很高的学生。所以说学霸其实也不一定是好词，学霸中也可能存在高分低能的学生，更不包括思想品德方面的优秀与否。学霸有时也指那些死读书、两耳不闻窗外事的人，或者读死书不能活学活用的学生。

: dasrrow

秀才，举人，进士，状元摆到当今社会应是什么地位？

首先状元是排名，不是职称。这年头，每个人接触到的圈子和阶层不一样，所以对于古代各个阶层的理解也不一样。首先，古代的科举难度对比现在，大致相当于现在的高考+研究生考试+国考。可以说古代没考上秀才的但是识字读书的人可以对应现在的本科学历。秀才相当于现在的985最次是211大学的优秀毕业生。社会地位大致相当于现在的县/区的科长。按照现在的情况，一个县大概一年出那么几个清华北大学生，考上了倍有面子。古代的秀才，一年一个县也就出那么一两个。秀才考上了以后是读书人，高人一等，可以见官不跪，可以编撰县志等等。参考《儒林外史》，如果考上了举人以后不想考了，直接就可以到州县任职（当公务员）。在古代，如果还想往上考，当地的大户会进行资助，毕竟之后的进士出来是肯定能当官的。按照现在来说，高校的博士，985的博士是可以去地方参与政事的。进士相当于现在的院士、长江学者。社会地位大致相当于现在的县/区级的领导。院士不是学位，学位博士就到头了。地位相当于现在的院士、各个大学的博导、长江学者之类的人才。首先，这个东西3年考一次，而且是要中了举人才能接着往上考。考试等级对于现在相当于过了国考以后又参加了内部的遴选。其次，这个进士它是那种很神奇的那种，考上了最低是7品那种，最次是到某个县当个县令。不要说古代品阶和职能不挂钩，现在也是，所以抬那个杠没有用。第三，进士每年能登科的人数基本上和全国3年评上的院士、长江学者之类的差不多。古代和现在人员流动上有很大差别，感觉大城市遍地都是985，其实很大程度上是人员密集，让人感觉到我身边985 211遍地走。总之，科举很难考，穿越回去别想瞎忽悠人了。

: 谁担保谁会爱上谁

“读书真的有用，学历越高，遇到的机遇越多”你怎么看？

“读书真的有用，学历越高，遇到的机遇越多”很认同这句话。1.从小父母就说一定要好好读书，上大学，不能像他们做了一辈子的睁眼瞎。小时候不能理解读书的意义到底在哪里，出了社会才彻底明白读书和学历有多重要。2.慢慢的体会到了你的学历决定了你的高度，用体力挣钱和用头脑学历挣钱的人一样吗？现在这个社会你想找一份体面的工作，学历方面是会受限制的，你想干的人家看不上，你看上的学历不够。从直观方面来说，人都是会选择更优秀的！比如就在工厂里打工，你已经干了好多年，各个领域你都很熟悉，可你还是个普工，可突然来了一个大学毕业的，他就直接能当领导，为什么，因为人家是大学毕业的。身边太多这样的例子了。3.学历越高，遇到的机遇越多，是啊，你的学历决定着你会接触到什么阶层的人，优秀的人身边都是更优秀的人。你读多少书决定了是你选择生活还是生活选择你！

: 某酸

孩子被北京理工大学录取了，想知道以后就业、待遇怎么样？

通过北京就业率可以看到，北京理工大学的就业率那是相当不错的，还有就是薪资水平，在国内也是一流的，北理工的学生并没有把自己局限在北京，就业是面向全国的。下面是近年北理就业相关数据:2019年北京理工大学本科就业率为97.70%，本科毕业生整体深造率62.63%。2018北京理工大学就业率北京理工大学本科就业率为98.00%，硕士就业率为98.74%。2020年北京理工大学全员就业率为95.09%，本科毕业生整体深造率65.07%截至目前，北理工列入派遣计划应届毕业生人数7285人，全员就业率90.02%，其中，到国家重点单位、世界500强企业就业率65%，到国防系统就业比例31.65%。北京理工大学的灵活就业占有很大比重，尤其是本科生的灵活就业情况，将近13%的毕业生是灵活就业。而且毕业生就业单位主要分布在华北、华东和华南地区。北京市依然是毕业生就业的集中地域。所以北京理工大学的就业率还是相当不错的。

: 小妮子0

孩子被北京理工大学录取了，想知道以后就业、待遇怎么样？

您想多了。先让孩子尽情享受这四年的快乐时光吧。学校不差，以后毕业的专业水平不会差，读好书积累知识的同时锻练个好身体，多接触艺术，培养几个主旋律或者非主流的兴趣爱好。有条件的话纵容孩子谈一次不出格的恋爱。想方设法让这四年人生最美好的回忆更美好一点。毕竟，过去了就再也没有了。

: NCK草本美容

广东政策规定，毕业两年都算应届生，你觉得当前大学生就业是否面临着残酷现实？

应届就应届，什么毕业两年都算应届不觉矛盾吗？政策规定毕业两年内的学生，享受应届生一样的政策标准。这才是正确的表述。

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