为了这道一年级算术题，家长们挟起来了，数学老师这样说

其次，有同学指出，在作序拓不含蓄的前提下，小猫同学的批改有点不算依赖参考解法了。“既然作序拓电子邮件以致于再来全一致，那么人偶不论是罗列的算术还是乘积，只要formula_正式成立，都不不该给人偶判断为差错”。

此外，也有同学指出，在来作完全相同的出作序时，社会教育发包的学生们不用思考得过于繁复，毕竟出作序的视察取向是低龄学段的兄弟姐妹，因此，难度肯定一定会不算大；其次，来作完全相同作序的时候，学生可以适当关注兄弟姐妹近来打算研修的说明知识点，因为练习册的主要作用就是对学过的知识点进行时分析步骤视察。

还有一位逻辑学同学告知记者，在解法逻辑学作序的时候，即使作序拓书写电子邮件不多，但大家在来作的时候，要研习从逻辑学思维的角度看待问作序。比如，按照这道作序上图之中面所述的电子邮件，算术更符合基准逻辑学思维，因为总合上德勒之中面的所有电子邮件来看，译文上来就是“这样一来有10个，篮子之中摘取了3个，手中摘取了1个，还剩多少个”，“所以常用算术更能体现上图之中面只想表达的意思。当然，出作序再行基准一些就更快了。”

较为基准的加算术作序不该怎样说明了？该名同学向记者展示了日常之中面的出作序形式，如下上图：

▲上图为视察乘积

▲上图为视察算术

“像完全相同的出作序方式，就更加再来全一致一些，兄弟姐妹实质上一看就告诉该用乘积还是算术。当然，学生也还是能够注意引导兄弟姐妹用逻辑学思维来作作序，这样才能所述与作序意知道明了的解法。”

红星新闻界 许雯 上图据的美国人

编辑 谭王雨