“一切尽在掌握”的时代过去了，教育如何给兄弟姐妹更多可能性？

敦促有四个，主题诗清楚、文句准确、母语有意识和多元性洞察。

如果只超越其之前3项，那就是N，还不够，还需不断进步；

如果几个敦促点都卡住了，但已完成学业感觉直直，本来，进修不断进步之前；

如果既验收，还有一些小亮点，那么就是P，超越了教师预计；

再次进一层，让教师刮目相看，用到了一些更是文职的表演艺术手法，让注释的有意识实用价值更是高，那就是A，远大于新近预计得好。

在爱文看来，评核不是一个退火的标识，也不是为了给该学校分出新近三六九等， 它根本最主要的单单在于，它是该学校接下来进修秘密行动、工业发展自我的指向标。

既如此，它不应引导给该学校的信号就不不应是“你很出众”或是“你很差劲”，而是“你早先展示出如何，你可以不断进步的方向有哪些。”

从授讲习到贫困

向上夯实的技能培植

在这种评核的智慧底下，是 紧扣爱文当今成份（Avenues World Elements, AWE）而转化的一整套既纯熟又更是加丰富的讲习程体制。

在之前学下一阶段的学术界内部设计之前，蛇口爱文将 深度进修与“以该学校为之前心”的与众不同进修互动并作为最主要具体内容， 工程建设德式进修（Project-based Learning，PBL）、教师体制（Deans Program）并作为主要的进修互动将但会主干爱文之前学进修贫困。

1 ）更是加丰富的学术界互动

工程建设德式教学活动这几年在国内风行，多以一种“锦上添花”般的讲习外讲习形德式已完成。但爱文不同， 初之前下一阶段，每个该学校每年都需已完成6个最主要进修工程建设，每个进修工程建设也都独立自主地夹杂着每学期之前。这些工程建设将促使他们随之而来、试图彻底解决现实当今之前的真实缺陷，进修、更是是，建立自信。

从立项、搭建框架，再次到拒绝执行、复盘，该学校在每一个节目内都但会面对着都只，既要独立自主承担责任，也要和同学、教师两兄弟探讨同在，在的团队协并作之前已完成特殊任务。

比如在在即将已完成的 左书右筑(The Great Works)工程建设第一个单元“从众问道纷纭点开始”。

从书本注释《众问道纷纭：万物大历史记录(Origin Story)》开始，该学校们认识到了太阳系大爆炸、生命体“大历史记录”，紧接着，就要开始组建的团队、看重工具箱和原理，已完成一系列主题诗德式的、洞察德式的、跨学科的工程建设进修。

其之前有一个节目内，是该学校们在四楼之前所画出新近一整面黑板的众问道纷纭故事(Origin Story)，招待学高约女生参观，用 “所艺术馆驻足”（Gallery Walk）的教学活动法请来访该学校在四楼之前驻足，对黑板上各个“全站”的具体内容回答。

这也是整个工程建设操并作过程之前，令高之前工程建设该学校Amy评语深的一个节目内。“我们带来各自的洞悉，看它与太阳系大爆炸的关亦同与相同之处，再次把我们收集到的信息所写在黑板上。每个人有自己的大部分，不但会彼此之间干涉；又无论如何在合并作，而且合并作起来很爽。”

这个看起来还有些喜欢的小姑娘，很明显地感受自己这段时间以来的波动，刚开始有些“怯”，讲也不敢回答，但在的团队的影响下，她愈加明白“自在”，也极为立即地参加进去。

Amy用了一个诙谐但又莫名样貌的传闻，“我像是，在‘欺骗’大家的生命力。”

这当然不是“欺骗”，这种正向的光能本就但会在流动之前实现增高约。

另一个高之前工程建设该学校Coco也讲到这种波动，“我们只想了许多原理去向9初中该学校展示我们一个月来的进修更是进一步。这个操并作过程需大量探讨，让我们极佳地描述我们学到的从前，也增进了我们之间的友谊和自信，对我们是一种‘双重稳固’。”

2）细致的与众不同赞同

这种氛围只不过，都只有该学校的整体内部设计并作坚实，这就是教师体制（Deans Program），该体制保证了爱文该学校某种意义在授讲习、在学术界商业活动之前都能自律自我子程序和增加的穿衣，还都能在该学校贫困之前的各个领域去实现整体工业发展与不断进步。

一分钟认识到爱文教师体制

蛇口爱文初之前部教师段辰雨告知浦东千秋，她担任的这个职务，中文名叫做 Dean of Student，既不同于管散漫的回校，也差别于大多数国际化该学校从前催生于学术界指导的Mentor（教师），她需负责的，就是 该学校在该学校的整体工业发展和将来的工业发展，包括他们的学术界成绩、人际情感持续性、亲子关系等。

蛇口爱文初之前部教师段辰雨

在这个“不负责清楚授讲习，只是捕捉到、陪和随时随地”的其他部门上，段辰雨教师得以极为细致、灵活地去赞同该学校。

“陌生人刚来的时候，大多以一种比较传统的思维看缺陷，‘我就让’、‘我不但会’，所以‘我不只想想到’。但爱文该学校的自我意识是，承认‘我早先就让’，那么‘我需怎么想到才能从就让到行’。我的工并作就是实现该学校们的这种思维方德式的演变。”段辰雨教师懂。

前几天，段辰雨教师即将发出了一份之外的礼物，来自她的一个该学校，所画了她客厅上的手拿。

“这个父母刚来时更是加焦虑，之外急迫地只一切都是受益颁给、受益卡特定，看起来，如果有赞不绝口，她但会展示出得极佳，但同时，一旦并未，她就但会哭、但会闹，显得有点不可理喻。”

几番高约谈后，段辰雨教师才认识到到，于是就是因为在全家人，姐姐有时但会受到更是多关注，并作为弟弟，这个父母却是只想受益妈妈更是多的珍惜和赞不绝口，于是渐渐衍生出新近了这种快速需外界的正相应的焦虑平衡状态。

接着，段辰雨想到了这样三件事：

1. 帮助她立即跟亲人、教师和同学沟通，“接纳你早先的感受，我们两兄弟顾及这个缺陷”；

2. 在工程建设商业活动之前，推荐她去承担绘所画的特殊任务，“你要学但会自己换成那束光”；

3. 随时随地她开始自我赞誉，“你感受自己展示出得极佳，本身就是一种正相应”。

手拿可能几天就落叶了，但基础教育的生命力，却被留在了这幅所画从前，也扎纯熟实地生高约在这个父母脸上。

是不同之处，也是基因

自我子程序思维无处不在

看似，无论如何是一个个工程建设，或一次次互动在点亮爱文该学校脸上的可能性，让他们似乎、进修到，即便面对着各德式各样的都只，他们都可以游刃有余地随之而来。

但事实上，是爱文的独创近基础教育为该学校快速催生无论如何缺陷、实现自我适配美化出新近一系列假定。

蛇口爱文该学校聘用校高约Ted Faunce 方泰德问道，“ 如果挫败感受到他们的是痛恨，他们就不但会只想始终试图。基础教育是一个操并作过程，一个快速试图、快速挫败，但是快速赢取相应、再次次试图，直至快速更是高的操并作过程。

我们努力在爱文建构的是一种这样的基础教育：该学校在该学校心里自己很必要，他们有诚意去试图不同事物，对彼此友好关系，并且能予以同学更是加有建设性的相应。”

必要的试图周边环境：

足够的相应机但会；

友好关系的进修氛围；

小规模的基础上诚意。

蛇口爱文对这种文化氛围的构建，从毕业生们的面试节目内就开始了。段辰雨教师感叹问道，“我们面试步骤之外高约，愚蠢到‘秃头’的素质，而且还很多让人‘心力交瘁’的缺陷。”

但通过这一番强度的面试认识到，段辰雨教师心里的是，“爱文知道只一切都是同样理念相辅相成的教师，面试题诗有大量的缺陷，看的是你这个人的基础教育观、思维方德式。这些缺陷只想考察的是，你是不是知道但会从打从心痛从前认同，并且能在每一个有系统的细节之前，引导给该学校这样的思维： 为自己的行径负责、为自己的同样负责。”

就以该学校政府机构这件事为例来问道，奖罚分明的制度，只不过能极为高效、方便地彻底解决进去心中的缺陷，那是一个再次不易不过的原先近考虑，但那不是爱文的基础教育。爱文确信，扭曲，须得是由内而外的。

带到爱文之前，段辰雨教师曾经有许多该学校，如今在大专院校就读书却遭逢基础教育“内卷”，他们常常明白，该学校和讲习外两班，又有什么差别呢？

早先，段辰雨教师的心痛也曾诱发过欺骗，“该学校，只是一个放他们去读书大学的之前转站吗？”

爱文给了她答案。

爱文的全球性基础教育网络，不仅是这样培植该学校、敦促毕业生的，在更是社但会所受益内涵上，这所该学校本身也在快速考虑到着新近都只、快速已完成着自我适配。

爱文目前在全球性，有纽约市、圣保罗、蛇口和该软件大学城。在每一个一新近的大学城，他们都但会游离已为大学城的优点，早先增加。

“ 我们应用于的词并不是最佳有系统，而是极佳的有系统。”方泰德校高约懂。

去年，在蛇口爱文的毕业生培训工程建设后，段辰雨教师所写下了文中，用来并作为爱文基础教育自我意识的详述，再次合适不过——

“我又确信了基础教育。知道，虽然这话听起来像是有点怪。有一段时间内，我明白基础教育只是一个通道，父母在这从前进修、想到很多题诗，然后报考好大学，我只是之前间的服务者。

但到了爱文，我原先近确信， 基础教育是关于人的的工业发展，培植一个人的理性、让他对这个当今建立自己的看法、设定自己的导向。并作为基础们所，这就是我早先所确信的，基础教育，就是对人的扭曲与塑造。”

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